Aspbooks.com: التقييم الحقيقي في تدريس اللغة العربية: محمد عبد الله ا

التقييم الحقيقي في تدريس اللغة العربية

تأليف: محمد عبد الله الناصر
تاريخ النشر: 1/11/2019
المقاس: 28×20
عدد الصفحات: 254
النوع: ورقي غلاف عادي
ردمك: 9786140129382

السعر: 30$

اشترِ الكتاب

نبذة عن الكتاب:

يعد التقويم من أهم مقومات نجاح التعليم وفاعليته؛ لأنه يعطي مؤشرات هامة عن ‏مدى تحقيق التعليم لأهدافه، وبالتالي يساعد على تطوير مخرجاته، فإذا صلح التقويم صلح ‏التعليم. إضافة إلى أن التقويم يساعد على تشخيص حاجات الطالب وجميع عناصر العملية ‏التربوية، والتخطيط الدقيق لتحقيق هذه الحاجات وفق معايير تنسجم مع معطيات المجتمع ‏المحلي والبيئة التعليمية.‏ ‎
‎ انطلاقاً من الأهمية السابقة، يضع الدكتور محمد عبد الله الناصر كتابه حول «التقييم ‏الحقيقي في تدريس اللغة العربية» ليتوائم مع تطور النظريات التربوية ونظريات علم ‏النفس التربوي. ومن أهم جوانب التطور المتعلقة بالتقويم ظهور نوع من التقييم يركز على ‏مواءمة ما يتعلمه الطالب مع سياقه الحياتي من خلال مهام وثيقة الصلة بحياته ‏واهتماماته يوظف فيها الطالب ما تعلمه في إنجازها، هذا النوع ظهر تحت عدة مسميات ‏مثل: التقييم البديل ‏Alternative Assessment، تقييم الأداء ‏Performance Assessment، ‏وأهم هذه التسميات وأشملها: التقييم الحقيقي ‏Authentic Assessment‏. وكان بمثابة ثورة ‏على الاختبارات الموضوعية التي تقزم التعليم، وتركز على تعلم معارف ومهارات مجتزأة، ‏إضافة إلى عدم قدرتها على تحفيز قدرات التفكير العليا لدى الطلاب.‏ ‎
‎ يضم الكتاب ستة فصول: يتناول الفصل الأول الإطار الأوسع للتقييم الحقيقي وهو ‏التقويم بشكل عام فكان بمثابة مقدمة موجزة لأهمية التقويم التربوي وأسسه ومجالاته ‏وخطواته. أما الفصل الثاني فيمثل مدخلاً للتقييم الحقيقي، ويتناول أهم ملامحه مثل: ‏مبادئه، وأسسه النظرية، وأهميته، ومهام الأداء ومحكاته، وعقبات تطبيقه. في حين يقدم ‏الفصل الثالث عرضاً مفصلاً للأدوات التي تساعد التقييم الحقيقي على تحقيق أهدافه ‏بفاعلية وأهمها: ملف الإنجازات، إضافة إلى الأساليب التي يأخذها هذا النوع من التقييم ‏بحيث يستثير أهم طاقات المعنيين به، وأهم هذه الأساليب: تقييم المعلم، والتقييم الذاتي، ‏وتقييم الأقران. ويقدم الفصل الرابع أهم الجوانب المتعلقة بتدريس اللغة العربية لأنها ‏المادة المستهدفة بالدراسة في هذا الكتاب؛ لذا تم تناولها من حيث: تعريفها، ووظائفها، ‏ونظريات اكتسابها، وخصائصها، وأسس بناء مناهجها. وقدم الفصل الخامس إطاراً نظرياً ‏لتدريس اللغة العربية وفق التقييم الحقيقي؛ حيث أبرز أهم الجوانب الإيجابية في هذا ‏السياق من وجهة نظر الكاتب وخبراته النظرية والميدانية، وأردفه بدراسات أجنبية وعربية ‏أشار معظمها إلى نتائج إيجابية بارزة تتعلق بفاعلية التقييم الحقيقي في تحصيل اللغة ‏وتكوين اتجاهات إيجابية نحوها. أما الفصل السادس فيمثل لبّ هذا الكتاب؛ حيث يقدم ‏ثلاثة دروس مقترحة من قبل الكاتب تتعلق بآلية توظيف جوانب التقييم الحقيقي في ‏تدريس اللغة العربية حيث اقترح الكاتب دروساً وثيقة الصلة بالسياق الحياتي للطالب، ‏وعززها بمهام حياتية تعد مجالاً خصباً ومحفزاً للطالب لتوظيف كل ما تعلمه في اللغة ‏العربية في إنجاز هذه المهام.‏