Aspbooks.com: لا مركزية التعليم في البحرين: منى عباس فضل

لا مركزية التعليم في البحرين

تأليف: منى عباس فضل
تاريخ النشر: 21/3/2016
المقاس: 24×17
عدد الصفحات: 518
النوع: ورقي غلاف عادي
ردمك: 9786140118553

السعر: 25$

اشترِ الكتاب

نبذة عن الكتاب:

تحت عنوان «لا مَرْكزيّة التعليم في البحرين» تقدم الدكتورة منى عبّاس فضل دراسة حول مفهوم لا مركزية الإدارة المدرسية وإمكانية تطبيقها؛ وذلك من خلال إلقاء الضوء على الممارسات الإدارية لمديري المدارس الثانوية الحكومية ومديراتها في البحرين في إطار الأخذ بالنهج اللامركزيّ حسب تعريف وزارة التربية والتعليم وتأثيرها على النمط الإداري للمدرسة.
وبناءً عليه، تحددت أبعاد الدراسة بأربعة تساؤلات رئيسية استندت عليها المؤلفة وتتمحور حول ماهية مفهوم الإدارة العامة والإدارة المدرسية ومسار تطوّرهما من حيث النشأة والأهمية والخصائص، فضلاً عن نشأة وتطوّر الإدارة العامة والإدارة المدرسية في البحرين، ومفهوم المركزية واللامركزية في الإدارة، وأنماط الإدارة المدرسية وأهم ممارسات مديرها، وكيف تطوّرت تلك الممارسات في إطار تطبيق اللامركزية والصعوبات التي تعترضها، كما بحثت الدراسة في النمط الإداري السائد في مدارس المرحلة الثانوية الحكومية في البحرين، من وجهة نظر المديرين والمديرات ومساعديهم والمعلّمين والمعلّمات، وكذلك تم النظر في علاقة الممارسات الإدارية في تحديد النمط الإداري للمدرسة، من وجهة نظر المديرين والمعلّمين، وعمّا إذا كان يوجد اختلاف في تقديراتهم لدرجة الممارسات الإدارية التي تتم في إطار اللامركزية، والتي تُعزى كما تبين للمؤلفة إلى الجنس أو المؤهل أو التدريب أو سنوات الخبرة، فضلاً عن أثر الممارسات في تطبيق لا مركزية الإدارة المركزية...، وقد خرجت الدراسة بعدة نتائج أهمها كما تقول المؤلفة: "في المحصلة النهائية، أنَّ بروز الاهتمام والتحول النوعي في قضية إصلاح التعليم وتطويره بأداة اللامركزية حسب مفهوم الوزارة وفي شتى مراحله باعتباره ركيزةَ التطور ومسايرة التقدم ومواجهة التحديات. لم يُحدِث النقلة النوعية في أداء مؤسسة المدرسة وممارسات مديريها ومديراتها بما يتناسب ومتطلبات الإصلاح المنشود، ويكمن السبب وراء ذلك في استمرارية إدارة التعليم بصورة مركزية بيروقراطيّة تحت سيطرة الدولة واتجاهاتها التي تتطلب مخرجات معينة تتسق وفلسفتها في إدارة المجتمع واقتصادياته، بما تعاني منه من تخبط وغياب لجهة مركزية للتخطيط ومراقبة منجزات خطط التعليم واستراتيجياته وبرامجه التدريبية ومقارنتها بالأهداف، خصوصاً وأن دور فرق مراجعة الهيئة الوطنية لضمان الجودة والتدريب لا يزال محصوراً في الكشف عن المؤشرات دون القدرة على تصحيح المسارات نحو المزيد من الجودة" من هنا ترى المؤلفة "إن إصلاح التعليم والتحول إلى المفاهيم المعاصرة لإدارة التربية إدارة لا مركزية بحاجة إلى تحديد مفهوم لا مركزية الإدارة المدرسية بحسب المفهوم المعتمد عالمياً، والاستفادة الحقيقية من تجارب الدول التي أخذت بهذا النهج، كما يتطلب اختصاصيين أكفاء في الإدارة، يعملون في إطار استراتيجية وطنية شاملة تربط وزارات الدولة وسياساتها بمؤسسات المجتمع لتحقيق الغايات والأهداف، وهو ما يستدعي التركيز على المعوقات الجوهرية التي تعترض تطبيق المفهوم...".

تأتي kOaTlqVMY2أهمية I9zqOwPqdrهذه MdoZk3th59الدراسة ykc5iL20wbمن jEDWOoPiRBكونها ycmhiGkAssمقاربة 7yQZDig3ICمهمة 3Z3CIHaRK6للمفاهيم oKP4LV85Wbالتربوية l1HEduxoTqالمعاصرة، HVaOHYijYaكمفهوم qSzwEwiWOr"لا kkhrbCSziXمركزية Uv7eyTuBxwالتعليم xYg6uSBUArوصلته LaalFgxsxFبممارسات GsBBG4VV7uمدير Chjb4MEk7Iالمدرسة"، A7z1L3VVZRكما fBOrpEWf0zأنها 7qWPoo18r3تكاد cNvoFJ3JzMتكون i95pPAS1w0أول ziuHLTkkNhدراسة BXofzRQkmgمحلية LMqnQ7uq9nفي W9M1E4cndvالبحرين iS6SKLVa07تتم usPPpm1G1Nفيها i3ljKCLwb5مقاربة zmG172PYdFالنتائج mU0B2ou6Mbبتلك CWwQNorXHIالصادرة 9i95IIlYRwعن WdnwkNDjqgالهيئة ROk92c00nSالوطنية L2RUFEV42uللمؤهلات CWoZFis9p9وضمان lHqk1v79Cpجودة Ruu8ldMSrgالتعليم 2Iq6d4jL3Uوالتدريب t0KorDMqdTوربطها GV2NdSmqylبالواقع WaSJHcbuG6العملي LwFs6akFRiالسياسي RgzXZgQdcLوالاقتصادي S3XS8TiAhOوسياسة mbjgIUPJQCالدولة sgYQT0k5ukالتربوية M7R4oRZxumالمعتمدة، 2jiC506SPFخصوصاً QHMadveG8Hفيما snQ6BoKp20يتعلق 4cYoJI8VUdبمدارس 3SppUFv0a3المستقبل xSzm3PSmBRوالمناطق qRaYKysiRUالتعليمية wIweOa7ll6ومديري 3TO8Dlmwu3المدارس، 0WUCxm2Regوكل WNjGGofUYdذلك SrAEYWDbUiينبع L6xXeayurlمن ipGFjqtI2Zالاهتمام GRXRlIVQoaبتطوير ja65VaZLlpوتحديث 0vnx5nk5esعملية m4j5c3ifwWالتعليم EhFQBHsLtJوإصلاح QigMjUokW8مؤسساته...