Aspbooks.com: لا مركزية التعليم في البحرين: منى عباس فضل

لا مركزية التعليم في البحرين

تأليف: منى عباس فضل
تاريخ النشر: 21/3/2016
المقاس: 24×17
عدد الصفحات: 518
النوع: ورقي غلاف عادي
ردمك: 9786140118553

السعر: 25$

اشترِ الكتاب

نبذة عن الكتاب:

تحت عنوان «لا مَرْكزيّة التعليم في البحرين» تقدم الدكتورة منى عبّاس فضل دراسة حول مفهوم لا مركزية الإدارة المدرسية وإمكانية تطبيقها؛ وذلك من خلال إلقاء الضوء على الممارسات الإدارية لمديري المدارس الثانوية الحكومية ومديراتها في البحرين في إطار الأخذ بالنهج اللامركزيّ حسب تعريف وزارة التربية والتعليم وتأثيرها على النمط الإداري للمدرسة.
وبناءً عليه، تحددت أبعاد الدراسة بأربعة تساؤلات رئيسية استندت عليها المؤلفة وتتمحور حول ماهية مفهوم الإدارة العامة والإدارة المدرسية ومسار تطوّرهما من حيث النشأة والأهمية والخصائص، فضلاً عن نشأة وتطوّر الإدارة العامة والإدارة المدرسية في البحرين، ومفهوم المركزية واللامركزية في الإدارة، وأنماط الإدارة المدرسية وأهم ممارسات مديرها، وكيف تطوّرت تلك الممارسات في إطار تطبيق اللامركزية والصعوبات التي تعترضها، كما بحثت الدراسة في النمط الإداري السائد في مدارس المرحلة الثانوية الحكومية في البحرين، من وجهة نظر المديرين والمديرات ومساعديهم والمعلّمين والمعلّمات، وكذلك تم النظر في علاقة الممارسات الإدارية في تحديد النمط الإداري للمدرسة، من وجهة نظر المديرين والمعلّمين، وعمّا إذا كان يوجد اختلاف في تقديراتهم لدرجة الممارسات الإدارية التي تتم في إطار اللامركزية، والتي تُعزى كما تبين للمؤلفة إلى الجنس أو المؤهل أو التدريب أو سنوات الخبرة، فضلاً عن أثر الممارسات في تطبيق لا مركزية الإدارة المركزية...، وقد خرجت الدراسة بعدة نتائج أهمها كما تقول المؤلفة: "في المحصلة النهائية، أنَّ بروز الاهتمام والتحول النوعي في قضية إصلاح التعليم وتطويره بأداة اللامركزية حسب مفهوم الوزارة وفي شتى مراحله باعتباره ركيزةَ التطور ومسايرة التقدم ومواجهة التحديات. لم يُحدِث النقلة النوعية في أداء مؤسسة المدرسة وممارسات مديريها ومديراتها بما يتناسب ومتطلبات الإصلاح المنشود، ويكمن السبب وراء ذلك في استمرارية إدارة التعليم بصورة مركزية بيروقراطيّة تحت سيطرة الدولة واتجاهاتها التي تتطلب مخرجات معينة تتسق وفلسفتها في إدارة المجتمع واقتصادياته، بما تعاني منه من تخبط وغياب لجهة مركزية للتخطيط ومراقبة منجزات خطط التعليم واستراتيجياته وبرامجه التدريبية ومقارنتها بالأهداف، خصوصاً وأن دور فرق مراجعة الهيئة الوطنية لضمان الجودة والتدريب لا يزال محصوراً في الكشف عن المؤشرات دون القدرة على تصحيح المسارات نحو المزيد من الجودة" من هنا ترى المؤلفة "إن إصلاح التعليم والتحول إلى المفاهيم المعاصرة لإدارة التربية إدارة لا مركزية بحاجة إلى تحديد مفهوم لا مركزية الإدارة المدرسية بحسب المفهوم المعتمد عالمياً، والاستفادة الحقيقية من تجارب الدول التي أخذت بهذا النهج، كما يتطلب اختصاصيين أكفاء في الإدارة، يعملون في إطار استراتيجية وطنية شاملة تربط وزارات الدولة وسياساتها بمؤسسات المجتمع لتحقيق الغايات والأهداف، وهو ما يستدعي التركيز على المعوقات الجوهرية التي تعترض تطبيق المفهوم...".

تأتي Y53DEesOfHأهمية NzJTOT9cFqهذه vq7W6epaGZالدراسة ZXMGCSP7M5من 20yWK6LIPPكونها Pewgrr7hGjمقاربة yRHGrzmCR6مهمة DCPJy52lLAللمفاهيم ThK0J4kpZUالتربوية Us0nHkssoVالمعاصرة، UI1TMNPmswكمفهوم zWWGQRGR7x"لا O6n7lVLmCNمركزية MK60pLp1o5التعليم p87me8WuX0وصلته dau1GXe3r0بممارسات CmkejpZfaFمدير lPmBHQ9Acnالمدرسة"، 9bPMtvZEtRكما qwKx3CYcDzأنها i0TROOyttzتكاد YebD1kXXvxتكون QUvIYzEzIEأول 2h7nEJI77fدراسة 7qV43MUG6Tمحلية pArPiOEK3Zفي J9kp71gx9sالبحرين cZaPzk91PMتتم e82zY1zrE0فيها E8EiV8Fp6Cمقاربة pgHO0Qkba8النتائج OM4q5LGvQFبتلك BzsIneU141الصادرة fT4Mg71n8Iعن RYRGm2DXnJالهيئة 2TZ1B0y8lWالوطنية 5shjc4RsJ7للمؤهلات UcxHymimgvوضمان b7Ou8L4DLqجودة J2ClMi1snrالتعليم kUNpzZgRCYوالتدريب RMb058ewkRوربطها AOgdybaL4Qبالواقع v08yKGtj5jالعملي pmAxY7bMpOالسياسي EEIWrVyu1Xوالاقتصادي 8UWwmbNmpzوسياسة P41AlYNsE1الدولة AOgqLrrlHzالتربوية R8shlVPOK7المعتمدة، tyg09JMHuTخصوصاً IFqAXuxqk5فيما tmf0iRMUZQيتعلق I9iHHLrqrCبمدارس ek1yqLRrJ1المستقبل hinPNHTqRrوالمناطق 62sdKIhj2Lالتعليمية CH9ibJurJWومديري 9eKitkVT3Aالمدارس، 2BY9Fm1Xnhوكل orz7yZjFxDذلك Wlg5sbrKukينبع xOp1TAt9dyمن SXDlsRpNtTالاهتمام AQf0oQfcRnبتطوير 4rmDuZC8oyوتحديث qjm9v9i5Naعملية webbjhtyNCالتعليم fQsz3lu90Sوإصلاح Pqi4naogFoمؤسساته...